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在社会治理中，政府、市场、社会扮演不同的角色，只有分工负责、良性互动，才能实现优势互补，共同治理好社会。《条例》坚持共建共治共享导向，对推进基层治理和社会参与作出规定。明确承担平安建设协调职责的机构建立健全矛盾纠纷多元调处化解平台，整合资源力量，推动矛盾纠纷一窗口受理、一站式服务、一揽子解决。鼓励村（居）民委员会创新群众协商议事形式和活动载体，畅通诉求表达，完善自治机制；鼓励支持企业事业单位、群团组织、社会组织、行业协会商会等参与平安建设，形成多方主体有序参与并发挥作用的基层治理架构。菲律宾国家大学被中国认可吗
菲律宾国家大学被中国认可吗近年来，金水区以多元主体参与、多元手段化解，将矛盾纠纷应调尽调。融合政府部门社会治理和法院专业司法优势，降低群众行政诉讼成本，督促行政机关依法化解行政争议；将“诉调、警调、仲调、访调”四调对接，实现“一站式”受理、“一条龙”服务、“一网式”跟踪、“一体化”研判，形成矛盾问题的排查预警、登记掌控、分析研判、化解处置、督查督办、回访反馈等工作闭环，实现矛盾纠纷联动共治、多元化解；打造调解品牌，发挥行业调解优势，打造“淾顺·和合”“金牌调解室”“劳动争议调解室”等16个行业调解品牌，弥补人民调解员专业性不足的短板，促进更多社会矛盾纠纷通过非诉讼、非对抗的方式妥善解决。菲律宾国家大学被中国认可吗
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挖掘、运用好革命文物的思政元素，既能丰富课堂内容，也能创新教学方法。从示范项目、精品项目的名单中不难发现，思政课的课堂不只是在教室内，也可以走出去、活起来。比如，有些学校与革命场馆开展共建实践，探索现场教学、主题活动、志愿服务等活动，让“纪念馆里的思政课”更加生动、“行走的思政课”品牌更为亮眼；还有的纪念馆、博物馆专家及讲解员，作为兼职教师，进学校参与思政课教学活动。这些形式多样、参与多元的教学活动，不仅把多方力量汇聚起来，更是以创新的工作载体、内容载体，提升着“大思政课”的实效性。《菲律宾国家大学被中国认可吗》
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